《這(zhè)裡(lǐ)是亞美子》：淡淡治愈和緻裡資郁交織的兒童繪本

《這(zhè)裡(lǐ)是亞美子裡志》是孩童視角的社會(huì)文化電影，仿佛是一個淡淡治秒視愈和緻郁交織的兒童繪本，與《魚之子》不同此片更強調環境兵務本身。影片中的每個人都(dōu)陷入負面(mià要身n)情緒，其他人既不對(duì)亞美子笑到解釋也不做出回應，留下了心靈空白，轉化成(chéng)亞美子好也的臆想；而亞美子本身也有負面(miàn)情緒，具體表現爲對(duì員家)小範的不舍，對(duì)弟弟持續調侃等；而疏于成(chén得還g)長(cháng)的她在最後(hòu)一場雨刻還(hái)是痛苦地成(chén聽服g)長(cháng)了。

該片講述行爲古怪的小學(xué又電)生亞美子通過(guò)自己的行動改變家人、同學銀聽(xué)和周圍人的故事(shì)。小學(xué)生亞美子住在雨遠廣島。在溫柔的父親、陪她一起(qǐ)玩的生外哥哥、在書道(dào)教室任教正懷孕的母親，以及可還暗敬的同學(xué)等等許多人的守護下，這(zhè多紙)個有點怪的孩子元氣滿滿地生活著(zhe)。而不管是否願報行意，亞美子過(guò)于天真無邪的行動正改變著(zhe)周圍的人...

這(zhè)是被(bèi)嫌棄的亞美子的童年。經(jīng)曆孩票頻子夭折後(hòu)郁郁寡歡的媽媽，一切看在眼裡(lǐ)卻不聞不問聽物的爸爸，生活在這(zhè)樣(yàng)沉悶和放任自流的家文日庭，哥哥叛逆堕落成(chéng)爲不良混混，而亞美子的精力旺盛與器道充滿好(hǎo)奇心隻會(huì)被土數(bèi)當成(chéng)吵鬧和煩人。提前按快門惹來反感不高興，親公樹手做墳墓刺激到崩潰大哭，總是盯著知舊(zhe)那顆痣的亞美子，也許是不敢直視媽媽的眼睛。對(duì)講機永遠她樹是自己在說(shuō)話，大聲說(shuō)喜歡卻被做玩(bèi)讨厭毆打。隻有自己聽得見的響聲，隻有自己看得見的微志幽靈。

“這(zhè)裡(lǐ)是亞美子”，但是沒(méi)有人回應她。亞美子樹站好(hǎo)像是一個不懂事(shì)不知分寸的怪孩請廠子，常做一些别人眼中肆意妄爲的事(shì)，惹人生愛票氣，不斷被(bèi)嫌棄。但亞美子并非完全自我的封閉靈魂對兒，她能(néng)感受并以自己的方式表達著(zhe)需求、情感甚對妹至關心，但周圍的人，不管大人小孩還(hái)是最親的家人，這花志(zhè)些“正常人”卻對(d玩下uì)她缺乏耐心和呼應。他們不應該是懂事(shì)的嗎，他們的分寸在哪裡(音他lǐ)，這(zhè)不是很諷刺嗎？關注的背後(hòu)其實就(jiù)一又是可以籠統稱之爲愛的東西。

父母帶回的生日禮物，是給弟弟成(chéng)不吧長(cháng)的記錄；形影不離的同伴，是大人對(duì)其的約束。聒噪接沉靜時場，失落就(jiù)轉活躍，她總是用這(zhè)樣(yàng)輛這的能(néng)量差彌合創痕，卻也留下更多獨處的角落。就(jiù)像湖南大讀企發(fā)文化石同學(xué)說(shuō)術開的，如同一首童謠，哼唱一遍是歡樂，哼唱千遍就(jiù)風中是孤獨了。被(bèi)嫌棄、被(bèi)毆打、被(bèi)抛拿城棄，再回饋一句“沒(méi)事(shì)的”……林慢殘酷的第一層是生長(cháng)在不屬于購明自己的世界，殘酷的第二層是看似笨傻的孩童開(kāi)始懂了。

湖南企發(fā)文化傳媒有限公司的婷婷在光冷其代寫的解說(shuō)詞中寫道(dào)，懂線這(zhè)部電影的視聽語言完全捕捉到那種(zhǒng)難以言說腦綠(shuō)的複雜和荒誕感，而且豐富又真實的細節充實著(zhe)全片，一年和些獨特的低機位和近距離特寫建構的童真視角筆麗與高機位式的俯瞰和審視形成(chéng)反差，留給觀衆直觀的上帝視角，我一些們得以感知主角對(duì)世界的認知錯位，但也同時(shí)感知這(zhè)地通份“怪異”本身自洽的内在邏輯。盡管和周遭碰撞得笨拙又激烈，但明高其實本片也沒(méi)有試圖輸出任何刻意的說(shuō)來聽教和日式雞湯。一切都(dōu)在時(shí)間的流逝中逐漸被(bèi)動地人拍發(fā)酵、轉變，最終成(chéng)爲要揮手告别的過(guò)樂朋去。

這(zhè)是一部特别的兒童電影，似乎永遠也長體聽(cháng)不大的問題少女赤腳行走在小鎮裡(lǐ)，因爲自爸醫身的“奇怪”闖下招緻家庭破滅的禍事(shì)。而導演卻無意用也兵“成(chéng)熟”的視角去展露這(zhè)一切，一切的鏡頭、聲音設計都(理弟dōu)隻爲了以兒童主角的視角去出發(fā兵費)：與她經(jīng)曆一些似乎自己理解不了的内疚、害怕隻有自己森志才能(néng)聽得到的錯覺、和承受與施加那不光隻存在于童年時(shí)開舊期的暴力。結果就(jiù)是奇異地令人感同身受著(zhe)成為歌(chéng)長(cháng)的苦痛，向(xiàng)著(zhe)大問船海中的幻想告别的時(shí)候才發(fā)現，似乎這(zhè)所謂第一章雨次的“成(chéng)長(chán弟體g)”又或是“認清現實”才是真正最殘酷且孤獨的時(shí劇外)刻，也讓人難以回答那些似乎并無如印象中充滿痛苦的童年記憶們小。